第15章 大家都在关注你

“老师，‘住在城南’是什么意思？”

我一怔，还没来得及反应，班级里已经笑成一团。大家笑的不只是这个问题过于幼稚，更是在笑提问题的人。有人甚至边笑边说：“赵宝宝又在求关注了！”

同学们口中的“赵宝宝”其实不小了，已经上七年级了，成绩不错，长得也高高大大的，但是经常性地在课堂上提出一些幼稚得让人意想不到的问题。“脸冻出血了，会不会疼啊？”“桥断了，汽车不能冲过去吗？”“张大妈是男还是女啊？”……还有今天学的黄庭坚的《题自书卷后》，文言文翻译到了“住在城南”他也要问一句。如果这是一个学前班或者一年级的孩子在提问，我或许不觉得奇怪，可是一个智力正常的初中生如此频繁地问这类问题，那只能是——故意的！

“赵瑞，放学留下来，我再给你讲‘住在城南’是什么意思，现在不要影响课堂！”

一听说要被留下，赵瑞不但不害怕，反而连连点头、面有喜色。看他那样子，似乎是遂了心愿似的，让我觉得又上了他的当。赵瑞不怕被留下，即便不被留下，他也不愿意马上回家，总是磨蹭到最后，跟在我后面帮着收拾收拾，没话找话问我些古怪问题，没有太深奥的，都是与前面类似的最浅薄的常识问题。他经常让我愕然，而观察他写的作文，思维逻辑并不混乱，那么这些做法只能解释为有意为之了。

难道真的像那些同学们说的那样，赵瑞在求关注吗？

放学后，没等我多说，赵瑞先主动认错了：“老师不用给我讲了，我知道‘住在城南’是什么意思。”

我看着赵瑞，联想着他的一贯做法，便过问了一下他的家庭情况。赵瑞犹豫了一下，说母亲在家照顾他，父亲经常外出。

外出？是出差吗？还是到外地工作？一年回来几次？

面对我的疑问，赵瑞变得支支吾吾起来，只含糊说了一句“就在本地”，然后像逃跑似的离开了。

就在本地，为什么说“经常外出”？一切变得扑朔迷离起来，但事关学生家庭隐私，我只能把好奇藏在心里。当天回家后，翻了一些青少年心理学方面的书，试图找到类似赵瑞这种情况的例子，最接近的一条就是，青春期少年有获得帮助的需求。

青春期的孩子上了初中，会突然发现周围的小伙伴都长大了，小学时代的稚嫩表现越来越少，更多的时候他们得靠自己来解决问题了。他们对这个世界充满了好奇和渴望，也有疑惑和恐惧，尤其在想做事又怕做不好的情况下，他们真的希望口袋里有个“诸葛亮”，能在自己有困难的时候摇着扇子走出来，帮助自己出出主意。可是，他们发现，凡事依赖家长的习惯站不住脚了，要真正践行“独立”与“自主”了，这时候他们反而更需要家长的指点与鼓励。

赵瑞的家长，是不是对赵瑞的关注不够呢，所以他才总是提这些幼稚的问题，来让老师和同学多关注他一些呢？我带着这个疑问，向赵瑞的几个同班同学侧面打听了一下他的过往和现状。消息一条条反馈回来……

赵瑞胆子特别小，一般男孩子都敢做的事，他都不敢尝试，就连课外书里稍微有一点黑暗的环境描写，都能吓得他做噩梦。

赵瑞在学校比较听老师的话，有时候表现得过于幼稚，被老师训斥，他也笑呵呵的。

赵瑞小学时被同桌“投诉”过无数回，“罪名”有：同桌写字时他晃动桌子、自习课上突然大叫一声、同桌捡东西时他会脱鞋……

赵瑞的父亲体弱多病，长年需要治疗，赵瑞从小就见不到几次父亲。父亲回家也是躺着休养的时候多，父子很少交流……

我忽然明白了赵瑞提的问题为什么经常停留在幼儿园阶段——那恰是他儿时缺失的，那时候他想得到父亲的帮助来替他解答人生中最初始的疑惑，但他没有得到，所以当他见到喜欢的同学和老师时，又把这些问题转移到我们身上，希望从我们这儿得到一些情感上的弥补。如果他觉得大家忽视了他，就会做一些“特殊”的举动来求关注。比如他对同桌的行为，其实并不是真的讨厌同桌，多半是感觉到那个同桌疏远了他。在赵瑞的内心深处，一定比其他学生更渴望朋友。

在下一节作文课上，我和学生们讲：“刚升到初中，很多同学都不太适应中学那种紧张的学习压力，会更加怀念小学时代的无忧无虑。就连老师也是这样。谁不留恋自己的童年呢？所以每节作文课大家可以提一个很幼稚的问题，从今天开始，选一个代表来提问！”

学生们异口同声：“赵瑞！”

让他大大方方地说，赵瑞反而扭捏了，大家七嘴八舌地催促着：“你不想求关注吗，赶紧说，我们都在关注你！”

赵瑞看躲不过了，张嘴就问：“老师，你的光头是不是得天天刮？”

全班大笑，连我都忍不住了，但还是很认真地回答他：“是的！我有一把专用的剃须刀，每天都刮一次……”

放学后，赵瑞又是最后一个走的，居然向我鞠了一躬：“老师，提那个问题很不好，对不起！”

我笑了，摸了摸他的脑袋瓜说：“没关系，不算过分，老师可以接受……”

赵瑞回家了，感觉他心情很好，希望他记住我的那些话。

“其实你不用刻意做什么，老师和同学都在关注你，如果你再努力一些，你得到的关注会更多……”