孩提时代，就应敢于提问

陶行知先生曾说过：“发明千千万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。”在课堂上孩子要敢于提问，暴露出自己的问题。

只要孩子是经过了思考的，不论问题正确与否，都应该勇敢地提出，让老师和同学们帮助解决。还有一些不懂或不能理解的问题，孩子也要敢于讲出来，让老师了解自己的疑问，听听老师是怎样解决这个问题的，绝对不能不懂装懂。只有在课堂上敢于提问，才能有效地提高课堂效率。

放学回家后，林妈妈就督促豆豆开始预习功课，她看着豆豆查工具书，把一些注释记在书上，又勾画出一些不理解的句子和词语。在林妈妈的帮助下，豆豆理解了简单的词语和句子，剩下比较困难的问题，林妈妈就告诉豆豆：“这里还有哪些不理解的，你要在明天课上向老师提问，到时候把答案记在书上，明白了吗？”“可是，妈妈你肯定知道答案，为什么不直接给我讲呢？”豆豆没有直接答应妈妈，而是向妈妈抛出了问题。林妈妈觉得，让孩子养成爱提问的习惯是好事，特别是在课堂上敢于提问，这会给老师留下好的印象。所以，林妈妈耐心地向豆豆解释：“我觉得你应该向老师提问，在课堂上提出问题，这样，老师就会说你是个爱思考问题的学生了。”豆豆迟疑了一会儿，吞吞吐吐地说：“可是，我怕老师说我笨，连这么简单的问题都不会。”“不会的，老师只喜欢那些爱思考的孩子，他会觉得你很爱动脑筋，觉得你是个聪明的孩子。”林妈妈向豆豆保证，豆豆只好点点头。

第二天，在放学路上，林妈妈问豆豆：“昨天哪些问题现在理解了吗？”“哪些问题？”妈妈的突然提问让豆豆摸不着方向。“就是我让你向老师提问的问题啊？你今天问了老师没有？”林妈妈又解释了一遍，豆豆胆怯地摇了摇头。林妈妈惊讶地问道：“你怎么没有问老师呢？难道你自己理解了？”“没有，我还是没有理解。”豆豆急忙回答。林妈妈似乎理解了豆豆的心情：“豆豆，在课堂上敢于向老师提问才是聪明的孩子，而且在学习上你总会有一些不懂的地方，向老师请教有什么不可以呢？老师不会嘲笑你的，相反他会觉得你爱思考，也会耐心地为你讲解，以后你在课堂上有什么不懂的都要学会向老师请教，知道吗？”“可是，我害怕，不敢向老师提问。”豆豆还是显得信心不足。林妈妈又说：“不要害怕，不过是问个问题，你看你经常向妈妈提问，妈妈也没有说你什么啊，老师也是一样的，如果你实在不敢在课堂上提问，那么你就下课了私下向老师问吧，这样就不用害怕同学们了。”豆豆觉得私下问老师可能不会那么害怕，他点点头：“明天我就问老师去。”“嗯。”说服了豆豆的林妈妈也很高兴。

一般而言，孩子都具有好奇、好问、好表现自己的特点，只要老师给予了机会，他们就能够在课堂上提出自己的见解与问题。但是，在实际的课堂教学中，却经常出现这样的情形：面对老师的循循善诱，孩子就是不为所动，不敢也不愿意提出自己的问题。

时间长了，孩子就会逐渐变得不愿问，最终问不出，这样也会慢慢地减弱他们发现问题的意识和提出问题的能力。因此，父母要保护孩子敢于提问的积极性，还需要引导孩子去发现问题、提出问题，这样才能有效地提髙孩子自主学习的能力，进而提高课堂效率。

那么，父母应该怎么做呢？

1.培养孩子敢于提问的意识

在平时的生活中，父母需要有意识地培养孩子敢于提问的意识。父母或许都有这样的感觉：孩子在小的时候特别爱问问题，常常是打破砂锅问到底；可是随着孩子越来越大，他们想提问的欲望却越来越小，孩子经常没有问题可问。面对这样的情况，父母需要积极引导孩子敢于提出问题，当孩子能够大胆地说出自己的看法时，无论正确与否，父母都要给予赞赏，不要批评或嘲笑，这样会直接打击孩子提问的积极性。所以，尽可能地让孩子在生活中多发现问题，多问，这样可以让孩子觉得发现问题、提出问题是一件很有意义的事情。

2.建议孩子课外提问

如果有的孩子想到提问就情绪紧张，担心自己说不清楚，那么父母可以建议孩子在课外继续提问；那些不敢在公众场合提问的孩子，父母也可以建议他们私底下问老师；那些表达不怎么清楚的孩子，父母可以把问题写在纸上给孩子。无论是哪种方式的提问，父母都需要给予最大的支持，让孩子养成积极提问的良好习惯。

3.保护孩子提问的积极性

在日常生活中，父母要正确对待孩子所提出的问题。有时候，由于孩子天真烂漫，免不了会提出一些稀奇古怪的问题，这时候就需要父母正确处理。即便孩子问题中有错误之处，父母也不要批评，而应正确引导，鼓励孩子提出更好的问题，使孩子有一种成就感，逐渐使孩子由不敢提问、不懂提问转化为敢于提问、乐于提问、善于提问。

在任何时候，父母都要引导孩子提问，这可以培养出孩子提问的积极性，体会到提问的乐趣，使孩子真正地学会学习，同时也能培养孩子的创新能力，有效地提高课堂效率。

把握方向，拥有自己的主见

敢于提问，来源于拥有自己的主见。每个人都有自己的特点和优势，别人对你的简单评价，不足以反映你的真实情况。做人要有自己的主见，还要有充分的自信，相信自己的判断力，不要轻而易举地听从他人的意见，而改变自己的主张。每个人的使命终究还要靠自己来完成，你人生的目标，是独一无二的，专属于你自己的。它神秘而又绚烂，值得你用一生去追求。

每个人对一个事物都有一个主观的看法和评价，一味在意别人的看法，你将找不到属于自己的路。

从前，有一位中文系的学子酷爱文学，他苦心撰写了一篇小说，请一位著名作家指教。因为作家正患眼疾，学生便将作品读给作家听。读到最后一个字，学生停顿下来。作家问道：“结束了吗？”听语气似乎意犹未尽，渴望下文。这一追问，煽起学生的激情，立刻灵感喷发，马上接话道：“没有啊！下部分更精彩！”他以自己都难以置信的构思叙述下去。

到达一个段落，作家又似乎难以割舍地问：“结束了吗？”

我的小说一定是精彩绝伦，叫人欲罢不能！他这样想着，心里更加兴奋，更加激昂，更富于创作激情。他不停地往下接续……最后，电话的铃声骤然响起，打断了学生的思路。

这时有客人到作家家里做客，他们的交谈被迫中断了。作家说，“其实你的小说早该收笔，在我第一次询问你是否结束的时候，就应该结束。何必画蛇添足，狗尾续貂？该停则停。看来，你还没把握情节脉络，尤其是缺少决断。决断是当作家的根本，否则，拖泥带水，如何打动读者？”

学生追悔莫及，想想作家的意见，觉得自己的性格和情绪易受外界左右，不能沉下心来，把握作品的主旨，恐不是当作家的料。

没过多久，这个学子遇到另一位作家，羞愧地谈及往事，谁知这位作家惊呼：你的反应如此迅捷、思维如此敏锐、编造故事的能力如此强盛，这些正是成为作家的天赋啊！

两位不同的作家，从不同的方面给予了截然相反的两种评价。学生听后，不禁茫然。

美国职业足球教练文斯·伦巴迪当年曾被批评“对足球只懂皮毛，缺乏斗志”。贝多芬学拉小提琴时，技术并不高明，他宁可拉他自己作的曲子，也不肯作技巧上的改善，他的老师说他绝不是个当作曲家的料。但他们都勇于走自己的路，不被别人的意见和评论所左右，最后取得了举世瞩目的成绩。

要知道，在这个世界上，生活着60多亿各自具有不同特质的人，在他们各自的生活轨迹中，至少存有上亿种成功模式。当我们每一个人特定的优势与劣势、需要与理想是如此地与众不同时，怎么可能存在有一种放之四海而皆准的成功模式呢？

蒙提·罗伯茨在圣司多罗有个牧马场，他在一次活动的致辞里提到这个故事：初中时，有一次老师叫全班同学写作文。那一晚，一个小男孩费了很大的心血把作文写成了，他描述他的宏伟志向，那就是拥有一个属于自己的牧场。他仔细地画了一张200亩牧场的设计图，上面标有马厩和跑道的位置，在这一大片牧场中央还要建一栋占地400平方米的豪宅。

两天后他拿回了作文，看到第一页上打了个又红又大的“F”，小男孩下课后带着作文去找老师：“为什么给我不及格？”老师回答说：“你小小年纪，不要老做白日梦。你没有钱，没有家庭背景，什么都没有，你别太妤高骛远了。”他接着说：“如果你肯重写一个不怎么离谱的志愿，我会重新给你打分。”小男孩回家反复思考了很久，然后征询父亲的意见。父亲对他说：“儿子，这是非常重要的决定，你必须自己拿主意。”经过再三考虑，这个男孩决定原样交回。他告诉老师：“即使拿个大红字，我也不愿意放弃梦想。”

“我讲这个故事，是因为各位现在就在这200亩牧场及占地400平方米的豪宅，那份初中时写的作文我至今还保留着。”罗伯茨对大家说：“有意思的是，两年前的夏天，那位老师带了30个学生来到我的牧场露营一星期，离开之前，他对我说：蒙提，说来有些惭愧，你读初中时我曾泼你冷水，幸亏你有这样的毅力坚持自己的梦想。”

人要从没路的地方走出一条路来，不要泯灭了自己的个性，一味地模仿别人，那样只会迷失自我，连自己的命运自己都把握不了。“走自己的路，让人们去说吧！”我们对但丁的这句名言并不陌生。可是，我们在生活中是否信奉它，实践它了呢？

而且，如同我们每一个人都有不同的生活轨迹一样，每一个人对成功的定义也是截然不同的。成功的定义并不取决于你渴望的目标，而是取决于你达到目标后的满意程度。也就是说，每一个人都应该有自己的人生，有自己的成功之路；在这条成功之路上，每一个人都应该有属于自己的成功底牌，打拼出自己与众不同的人生。

敢于批判，不做随声附和的跟屁虫

每个人都有自己的独立思想，对事物都有着自己的看法。一个年仅十一二岁的小学生能够怀疑科学，挑战权威，也许是他的纯真和不谙世事在推动着他发现真理。对于许多成年人，特别是处于某个权威手下的人，他们的怀疑精神和自信心，是否能如这个小孩般饱满和坚定呢？古人说：“疑似之迹，不可不察。”“于无疑处有疑，方是进矣。”对一些问题，我们要善于质疑，要敢于挑战权威。

曾在《楚天都市》看到一则报道，一位六年级的小学生，通过对蜜蜂的独立观察，从而发现蜜蜂并非像科学家解释的那样是用翅膀发音的，而是在翅膀的根部有一个发音器官。于是他带着怀疑的态度，将其写成论文，因而在第18届全国青少年创新大赛上，获得了优秀科技项目创新银奖和高士其科普专项奖。他的善于发现、敢于怀疑的精神证实了对蜜蜂发音器官的进一步了解，对科学也产生了重要的影响。

在哈佛著名的肯尼迪政治学校南边是漂亮的肯尼迪公园，它算得上哈佛校园里最美丽的景点之一了。公园南门的门柱上镌刻着肯尼迪总统在1963年说的一段名言，每天都有千百个早锻炼的哈佛学生从这段名言前经过。那段受到哈佛教授、学生和管理者高度重视的话是：创造权力的人对国家的强大作出了必不可少的贡献；但质疑权力的人作出的贡献同样必不可少，特别是当这种质疑与私利无涉之时。因为，正是这些质疑权力的人们在帮助我们作出判断：究竟是我们使用权力，还是权力使用我们？

这段话鼓舞了数以万计的哈佛学子。哈佛人知道，如果说严格的学术规范是独立思想得以存在的一个基本保障，那么怀疑精神便是独立思想得以形成的一个主要的内在动力。

小泽征尔的名字如今已经如雷贯耳，他是20世纪最杰出的音乐家之一。很早以前，小泽征尔在中国演出时，他无意中听到了瞎子阿炳的“二泉映月”，激动得哭了，紧接着忽然当场跪下！他感慨地说：“这样的音乐应该跪着听！”于是，许许多多的中国人深深地记住了这个日本人的名字。同时，让他被整个世界认识和记住的，还有他充满挑战性的自信心。

在小泽征尔成为世界著名的交响乐指挥家后不久，在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，评委会随即抽取了一份乐谱给他，可想而知，这份乐谱的难度之大是非一般人能够指挥的。他按照评委的要求指挥演奏，但刚刚开始不久，他就敏锐地发现了不和谐的声音。起初，他以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他大声地对台下的评委说：“我觉得是乐谱有问题。”这时，在场的作曲家和评委会的权威人士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说“不！一定是乐谱错了！”话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。

原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现错误，但终因没有信心坚持自己的观点，随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信摘取了世界指挥家大赛的桂冠。

不敢挑战权威、只会随声附和的人，不仅仅会失去成功的机会和别人的赏识，更遗憾的是，他们会失去那种让自己的思想自由迸发，最后被别人认可的快乐。

我们应该经常体验那种获得最终胜利的喜悦，不管是尖锐的质疑还是直率的批判，如果仅仅成为随声附和的跟屁虫，那人生无疑是沉闷无聊的。怀疑精神的培养，不仅是个人思想和学识增进的必需，也是国家和民族能够不断反思过去、质疑现在、求新求变、充满活力的必需。

在一些知名学府的课堂上，学生讨论时质疑教师的言论、挑战现存理论和方法的表现，是教师评分的重要依据。如果一个学生没有提出过疑问或不同见解，老师对他一般只会有两种判断：要么对这门学科不感兴趣，要么没有学习能力。无论哪一种情况，他都不可能获得很好的分数。

没有问题，那就绞尽脑汁提问

在日常沟通中，问与答成为最常见的方式。在大多数人的思维里，都认为作出良好的回答方能实现有效的沟通，然而他们都忽略了，在沟通中善于提问才是最主要的。毕竟，善于提问，可以令自己处于沟通的主导地位，从而更利于使整个沟通趋向于自己所设想的方向。而且，善于提问，往往能在适时敲开成功的大门。

维特根斯坦是大哲学家穆尔的学生，有一天，罗素问穆尔：“谁是你最好的学生？”穆尔毫不犹豫地说：“维特根斯坦。”“为什么？”“因为，在我的所有学生中，只有他一个人在听我的课时，老是露着迷茫的神色，老是有一大堆问题。”罗素也是个大哲学家，后来维特根斯坦的名气超过了他。有人问：“罗素为什么落伍了？”维特根斯坦说：“因为他没有问题了。”

由此可见，善于提问会让一个人不断地进步，继而开发自己的大脑，提高自己的智商。当我们不断地询问“为什么”的时候，那些未知的知识就会接踵而来。甚至，可以毫不夸张地说，善于提问可以敲开机遇大门，成功之门。

李四光小时候常常一个人靠着家乡那些来历不明的石头遐想，并提出一系列问题：“为什么这里会出现这些孤零零的巨石？”“它们是借助什么力量到这儿来的？”长大后的李四光如愿进入了地质系，后来在北大地质系主讲岩石学和高等岩石学两门课程。在教学的同时，他对自己的研究工作也丝毫没有放松。在研究过程中，他从来不为已有的观点和学说所束缚，而是按照自然规律去寻找那些尚未被人们认识和掌握的真理。

19世纪，不断有德国、美国、法国等国的地质学家来到中国勘探矿产，考察地质。然而，他们并没有在中国发现过冰川现象，于是，“中国不存在第四纪冰川”成为了地质学界的一个定论。李四光重新回忆起那些问题，“为什么这里会出现孤零零的巨石”、“它们是借助什么力量到这儿来的”，他开始致力于这方面的研究。在研究蜒科化石期间，他在太行山东麓发现了一块很像冰川条痕石的石头，经过继续研究，他越来越坚信一个判断，那就是中国存在着第四纪冰川。不过，他的这一观点却遭到了国外学者的否定。

为了解决自己儿时的问题，同时，也为了证实自己的观点，他继续寻找着更多的冰川遗迹。在长达10年的研究期间，他得出了庐山有大量冰川遗迹的结论。李四光这一学术观点发表后，引起了著名的1934年庐山辩论。1936年，李四光来到黄山考察，并写了“安徽黄山之第四纪冰川现象”的论文，这引起了一些中外学者的注意。他经过了40多年的努力，解释了童年时期提出的问题，而自己的学术观点也第一次得到了国外科学家的公开承认。

通过提问，李四光揭开了地质学的奥秘。对此，他说：“不怀疑不能见真理，所以我希望大家都采取怀疑态度，不要为已成的学说压倒。”

如何培养自己善于提问的习惯呢？

1.有问题就要大胆提出来

我们所处的周围世界，存在着许许多多我们难以理解的事物。也许，我们所思索的许多问题都只停留在知识的表面，甚至有些问题是相当幼稚的，但是，我们千万不要认为这些问题是“没有必要提问的”，甚至惧怕这样的问题会受到别人的嘲笑，而应保持提问的热情，只要有了问题就应该大胆提出来。

2.要有怀疑的精神

也许，别人会告诉你“这就是真理”、“这是唯一正确的标准答案”。然而，无论是面对任何真理，还是所谓的正确答案，我们都应该有一种怀疑的精神。正如李四光所说“不怀疑不见真理”，只有经得起检验的理论才是真正的真理，而怀疑不过是检验中的一个步骤而已。有疑问就要提出来，尤其是提出一些自己尝试解决而不能解决的问题，真正培养出自己科学的态度和探索的精神。

3.积极思考

培养自己提问的能力是一个循序渐进、逐步提高的过程。刚开始的时候，我们应该积极思考，使自己产生一种想要提问、提供问题给大家讨论的欲望。在学习或工作中，我们常常会遇到一些不懂、难懂的地方，这就是所谓的疑问，也是我们感知过程的障碍。我们要想获得知识，就必须跨过这些障碍，解决这些疑问。因此，发现问题、提出问题是我们必然要经历的过程。善于提问，不仅可以开发我们的大脑，有效地提高智商，而且还能够在解决问题的过程中获得一系列知识。

相信自己，大胆证明自己

面对任何问题都要持怀疑态度，用好奇的态度进行思考。当然，对问题的怀疑将意味着我们需要证明自己的想法是正确的，这时候我们怀疑的是问题本身，而不应该是自己。哈佛大学认为，意识到问题的存在是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的，敢于质疑，常常是成功的导火线。然而，对于大多数人来说，面对一些既成的事实，即使他们发现了一些问题，他们所能怀疑的也只是自己，而不是问题本身。

因此，不要怀疑自己，而应大胆证明自己。要善于并敢于否定前人，而不是一味地盲目地迷信权威。在某些问题上，如果自己真的发现了端倪，我们所需要的做的并不是怀疑自己，而是要努力证明自己。当然，这需要绝对的自信与勇气。

伽利略是意大利伟大的科学家。当时，研究科学的人都信奉亚里士多德的见解，如果有人怀疑亚里士多德，人们就会对他进行责备：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”亚里士多德曾说：“两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，它们同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。”而伽利略对这句话却表示怀疑，他心想：如果这句话是正确的，那么将这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，那么落下的速度就应该比较慢，如果把两个铁球看成一个整体，那落下的速度应该比原来10磅重的铁球快。

伽利略相信自己的判断，他开始做实验，希望通过实验来证明自己。果然，实验的结果证明了亚里士多德的结论是错误的，而自己的判断是正确的。如果伽利略怀疑自己，不敢相信自己，那么也许科学的脚步会慢了许多。

克里斯托莱伊恩是英国一位年轻的建筑设计师，幸运的他被邀请参加了温泽市政府大厅的设计，克里斯托莱伊恩没有运用工程力学，而是根据自己的经验，巧妙地设计了只用一根柱子就支撑起大厅天顶的预案。一年过去了，当市政府请权威人士来验收工程的时候，却对克里斯托莱伊恩设计的一根支柱提出了异议，他们认为用一根柱子支撑天花板太危险了，要求克里斯托莱伊恩再多增加几根柱子。克里斯托莱伊恩十分自信地说：“只要用一根柱子便足以保证大厅的稳固。”他完全相信自己的计算和经验，拒绝了工程验收专家的建议。不过，克里斯托莱伊恩的固执惹恼了市政府官员，他差点因此而被送上法庭。在这样的情况下，克里斯托莱伊恩只好在大厅周围增加了4根柱子。不过，这4根柱子全部没有挨着天花板，之间相隔了两毫米。

300年过去了，温泽市的市政官员换了一批又一批，但是，市政府大厅依然坚固如初。一直到20世纪后期，当市政府准备修缮大厅的时候，人们才发现了这个秘密。当时，消息一传出，轰动了世界，各国著名的建筑师都慕名而来，欣赏这几根神奇的柱子。他们看到了在大厅中央圆柱顶端写着的一行字：“自信和真理只需要一根支柱。”而克里斯托莱伊恩这位伟大的设计师，他只留下了这样一句话：“我很自信，至少100年后，当你们面对这根柱子的时候，只能哑口无言，甚至瞠目结舌，我要说明的是，你们看到的不是什么奇迹，而是我对自信的一点坚持。”

即使自己的设计遭到了质疑，克里斯托莱伊恩依然坚信自己的判断是正确的，他从来不怀疑自己设计的正确性，而且努力、大胆地证明了自己。时间是不会偏袒任何一个人的，而正是时间证明了克里斯托莱伊恩的自信与真理。有的人其实已经触碰到了真理，但是，他却因此而怀疑自己，最终，他错过了成功的机会。

1900年，著名教授普朗克和儿子在花园里散步，他看起来神情沮丧，遗憾地对儿子说：“孩子，十分遗憾，今天有个发现，它和牛顿的发现同样重要。”原来，他提出了量子力学假设以及普朗克公式。但是，由于他一直很崇拜牛顿理论并虔诚地奉之为权威，而自己的发现将打破这一完美理论，他有些怀疑自己的判断，最终他宣布取消自己的假设。不久之后，25岁的爱因斯坦大胆假设，他赞赏普朗克假设并向纵深处引申，提出了光量子理论，奠定了量子力学的基础。随后，爱因斯坦又突破了牛顿绝对时空理论，创立了震惊世界的相对论，并一举成名。

对自己的怀疑，常常会让我们失去了成功的机会，或是让我们放慢了前进的脚步。普朗克对自己的怀疑，使整个物理理论的发展停滞了几十年。所以，任何时候，都切莫怀疑自己，而应努力、勇敢地证明自己，这样我们才有可能站在成功的顶峰之上。

不耻下问，三人行必有我师

生活中，每个人都有自己的长处和优点，但是，许多人习惯以己之长来比他人之短，他们满足于自己的现状，而且常常瞧不起其他人。时间长了，别人都有了进步，可他依然在原地踏步。其实，如果你想充实自己，让自己不断取得进步，就应该多看到别人的优点，看到别人的长处，正视自己的短处，再以他人之长来弥补自己之短。在与他人的差距中取长补短，这样你才会不断地进步，让自己的内涵得到充盈。许多人总认为那些各方面都优秀的人才是自己的学习对象，其实，这样的看法是有失偏颇的。每个人都有自己的长处和短处，别人的长处有可能恰好是你的短处，千万不要小瞧他人。我们需要更好地取长补短，在差距中不断地充实自己。

古人云：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”一个人有了道德就可以作为典范，一个人有了一技之长就可以作为老师。或许，在我们身边并没有十全十美的人，但我们只需要在每一个人身上学得一些长处，那么，自己就会变得更完善了。学习是没有止境的，在学习的过程中，我们要善于借他人之长，补己之短，这才是终身学习的方法。要知道，风筝本来没有翅膀，却借东风之力飞上了天。在学习的过程中，不可拘泥于自己的想法和偏见，一意孤行，而是要多学习别人的长处，这样你才会在学习的过程中有所进步。而那些总拿己之长比他人之短的人，最终只会在原地踏步。

有一个博士分到一家研究所，成为学历最高的一个人。

有一天他到单位后面的小池塘去钓鱼，正好正副所长在他的一左一右，也在钓鱼。他只是微微点了点头，这两个本科生，有啥好聊的呢？不一会儿，正所长放下钓竿，伸伸懒腰，蹭蹭蹭从水面上箭步如飞地走到对面上厕所。博士眼珠子瞪得都快掉下来了。水上漂？不会吧？这可是一个池塘啊！正所长上完厕所回来的时候，同样又蹭蹭蹭地从水上漂回来。怎么回事？博士生又不好意思去问，自己是博士生哪！过一阵，副所长也站起来，走几步，蹭蹭蹭地漂过水面上厕所。这下子博士更是差点昏倒：不会吧，我到了一个江湖高手云集的地方？博士生也内急了。

这个池塘两边有围墙，要到对面厕所得绕十分钟的路，而回单位上又太远，怎么办？博士生也不愿意去问两位所长，憋了好久后，也起身往水里跨：我就不信本科生能过的水面，我博士生不能过。只听“咚”的一声，博士生栽到了水里。两位所长将他拉了出来，问他为什么要下水，他问：“为什么你们可以走过去呢？”两所长相视一笑：“这池塘里有两排木桩子，由于这两天下雨涨水正好在水面下。我们都知道这木桩的位置，所以可以踩着桩子过去。你怎么不问一声呢？”博士生呆了。

在这个故事里，博士生自以为很了不起，他看不起那些学历不如自己的本科生同事。即使看到自己很不解的事情，他也不愿意不耻下问，而是表现得非常自大：“连本科生都能办到的事情，我堂堂一个博士生，怎么会办不到呢？”于是，他自作聪明地从水面上过去，谁料聪明过了头，一头栽到水里，让那些他看不起的本科生看了一个笑话。最终，博士生为自己的无知与骄傲付出了代价。

在现实生活中，也有许多这样的人，他们常常自恃自己学历很高，就看不起身边的那些人，不屑与那些低等学历的人为伍。实际上，学历只是代表着过去，只有学习的能力才能代表着将来。所以，即使面对着那些比你学历低的人，也要学会尊重，这样你才有可能从他们身上学习一些经验，避免自己少走弯路。

水因为太满会溢出来。人也是一样，若一个人太自负，只会令你丧失原有的价值，成功也会离你越来越远。孔子是伟大的圣人，但他也提倡“不耻下问”，以此来弥补自己某些方面的不足，更何况是普通的我们呢？我们常说：“骄傲使人落后，虚心使人进步。”所以，无论你处于一个什么样的位置，都要学会“取长补短”，促使自己不断地进步，最终才能获得成功。