毛利丹

本书在回顾国内外教师评价实践发展、总结已有评价理论与模式的基础上，围绕“中小学教师眼中的教师评价”这一主题，遵循“自下而上”的研究路径，采用问卷与访谈调查法，深入、系统地探究一线教师对当下教师评价的认知以及教师群体的生存现状。在实证调查基础上，依据第四代评估、关怀伦理学、积极心理学等基于人本主义的相关理论，提出“基于教师自身视角的中小学教师评价理论分析框架”，包括“平等与赋权”、“关爱与欣赏”、“