二、记忆的作用

“假如我们能够记得曾读到、听到和我们曾欣赏过的一切事物，随时可以应用，那时我们便会显得何等有学问啊！”

测测你当前的记忆力

在讨论这个问题之前，我们先来做一个测试。

请在3分钟内阅读下面的文章，尽量将它记住。

柏克莱的校园很清雅。有风萧萧的树林，林子里有古朴的木桥，桥下有曲折的小溪，小溪的源头有绿草如茵的山坡，起伏的山坡顶上是白色的钟楼——这里的“注册商标”。

不过，我最喜欢的是这儿的学生活动中心的广场，和每天中午广场上的热闹。

每天，中午12时整，钟楼就开始了“敲打乐”——有时候是十分流行的曲子。敲钟的是位老太太，她已经敲了一辈子。

钟声一停止，好戏就上演了。

广场上来来往往的大都是出来吃午饭的学生和教职员工。有的人坐在枇杷树下的长椅子上，有的人席地躺在青草坡上，三三两两吃着三明治，晒着太阳，聊着天南地北。

虽然只是短短一个钟头的休息时间，可是可看的戏却不少。在你啃着三明治的时候，随时有人来到广场的水池旁边或者树下校门边上，弹的弹，唱的唱，地上也不忘摆个小罐子收钱。这些“素人音乐家”，水准都是不差的，也不像是真想得着赏钱。学生们遇到动听的音乐，也绝不吝惜他们的掌声。有时候学校里的乐队——也不知是请来的还是学生自组的，也会锣鼓喧天地认真表演一番。闻乐起舞，人们不以为怪。

除了放假和下雨，这里总是热热闹闹的。学生示威的、罢课的，都要来此游行演说。他们说宗教是古老的传说，他们说坏蛋讨厌，有钱人讨厌，有势的人也讨厌（最后只剩下自己最可爱了）。

观光客（总背着照相机）、牵狗的、蓬头垢面的也都夹在人群里面。这里相当自由，至少可以绝对地呼吸到那样的空气。

顶有趣的一些狂人。

有的来演讲，只见他来回走着，念念有词，声调很有高下，手势很有可观，只可惜语无伦次，不知他在说些什么。这是演讲狂。

有的来表演特技，穿一身古怪服饰，头戴防毒面具，表演无声片时代的慢动作，有如在打西式的太极拳。这是表演狂。

昨天来了一个人，提着一只皮箱，俨然是魔术师的模样，他看见人就把身上的皮夹子掏出来往地下丢，告诉别人里边有钱。“为什么不捡？为什么不捡？”他追着人问。

这些狂人，大都没有害人之心，不过他们也只能吸引那些新来的学生，对于老柏克莱人，他们也许并不是什么精神上失常的人，反而是有点儿像心理学大师到这儿来做人性实验似的。

我极喜欢这校园里中午一小时的休息时间。我常常在那短短的热闹里，想及两句诗：

现实是人类的牢笼，幻想是人类的两翼。

要是你想张开天真的两翼，飞出现实的牢笼，请来这儿看看，请来中午阳光下的柏克莱学生活动中心的圆水池旁边的自由天地的纯洁而不愚蠢的学生当中走走……你会明白所谓最高学府“最高”二字的乌托邦的意义。

读完上面的文章后，下面有10个问题，每题各有4个答案，其中只有一个正确的。请在正确的答案上打√。

1.这篇文章，主要是在叙述柏克莱的____。

（1）办公情景

（2）上课的情形

（3）校园情景

（4）参观的情形

2.柏克莱的“注册商标”是____。

（1）学生的活动中心广场

（2）白色钟楼

（3）起伏的山坡

（4）曲折的小溪

3.中午广场上来来往往的大都是出来____的学生和教职员工。

（1）上课

（2）吃午饭

（3）下课

（4）游行

4.中午休息多长时间？

（1）一个半小时

（2）半个小时

（3）一个小时

（4）45分钟

5.除了放假和____广场总是热热闹闹的。

（1）考试

（2）罢课

（3）下雨

（4）节日

6.广场上顶有趣的是一些____。

（1）狂人

（2）画家

（3）观光客

（4）素人音乐家

7.夹在人群里的观光客们总背着____。

（1）小孩

（2）照相机

（3）雨伞

（4）背包

8.昨天来了一个人，提着一只皮箱，俨然是____的模样。

（1）演说家

（2）特技表演者

（3）魔术师

（4）卖狗皮膏药的

9.多少有点儿老僧入定那种功夫的是____。

（1）狂人

（2）老柏克莱人

（3）新柏克莱人

（4）观光客

10.现实是人类的牢笼，____是人类的两翼。

（1）梦境

（2）心灵

（3）幻想

（4）智慧

以上各题每答对一题得1分。满分是10分。

1选（3）　2选（2）　3选（2）　4选（3）　5选（3）

6选（1）　7选（2）　8选（3）　9选（2）　10选（3）

如果你的得分是8~10分，那么你的记忆力非常优秀；如果你的得分是6~7分，那么你的记忆力比较优秀；如果你的得分是4~5分，那么你的记忆力一般；如果你的得分是2~3分，那么你的记忆力很差；如果你的得分是0~1分，那么你的记忆力非常低劣。

没有记忆就没有进步

记忆对于人类的生存和发展具有无可比拟的重要作用，可以说如果没有记忆，那么人类的生命也就毫无意义了。具体来说，记忆对于人类的作用突出表现为以下几方面：

第一，记忆是人类提高认识能力的基础。

我们都知道，现在人类凭借自己的智慧和力量，已经将自己的探索空间扩展到了地球以外的星球，许多以前只是在人们想象中出现过的事情——例如嫦娥奔月——如今已成为现实。在微观世界，科学家们已经洞察到了基本粒子的奥妙。然而，这些成就的取得，都离不开一个前提条件——记忆。

俄国伟大的生理学家谢切诺夫在探讨人类的记忆时，说“记忆是整个心理生活的基本条件”，他认为人类具有认识世界的能力，所以社会才得以发展。

实验表明，人类的记忆可以为感知提供经验，如果没有了记忆，任何知觉就难以实现。记忆是从感知到思维的桥梁，是人的想象力得以发挥驰骋的基础，没有记忆，就不会有人类的思维。

正是因为有了记忆，人们才能够在不断认识和改造世界的过程中，逐渐地积累经验、运用经验。也就是说，正是因为有了记忆，人们才能够在以往的基础上进行新的反思，从而保证了对外部世界更进一步地认识和研究。通过记忆，人们丰富了自己的知识，提高了自己的认识能力，这也正是记忆对于人类的重要作用之一。

第二，记忆是人类生存发展的前提。

在前几年，我们经常从有关的报纸、广播和杂志上看到一些关于“狼孩”“狗孩”“猪孩”的报道，其实这些所谓的“狼孩”“狗孩”“猪孩”，正是由于失去了人的生存环境，同时失去了人类具备的最基本的生理能力——记忆力，使得他们和动物没有任何区别。由于长期和动物生活在一起，严重地妨碍了他们大脑的正常发育，也严重地抑制了他们的记忆能力，因此他们虽然回到人类社会中来，但是也不能像正常人那样进行思维了。

由此可见，人如果失去了记忆，就和野兽没有什么两样。人类之所以能够摆脱野蛮和愚昧，逐渐进入文明社会，其中记忆的功劳不可抹杀。

对于记忆的这一重要作用，苏联著名的心理学家鲁宾斯坦曾说：“如果没有记忆，我们便会成为转瞬即逝的东西。从将来看过去，所看到的便是一片死寂而已。所谓现在，随着它一分一秒的流逝，也会一去不复返地消逝在过去之中。基于过去所产生的知识和技能都不可能存在，与个人意识融为一体的心理活动也不可能存在，就连我们在一生中实际上持续不断地进行的，并且使我们变成了今天这个样子的学习活动也不可能存在。”

第三，记忆是人类社会历史发展的推动力。

在经过上百万年的发展之后，人类社会才有了现在的文明和进步。在人类历史长河中，人的生命的记忆和人类历史的长河相比，有如沧海一粟。人类正是依靠自己大脑的记忆功能，将祖祖辈辈积累的经验一代一代地传递下去，使得后人在前人的基础上对社会、对历史的认识进一步加深，人类社会也才由此得到不断的进步和发展。

正因为有了记忆的功能，人类才创造出了语言、文字、书籍以及我们今天的各种各样的高科技产品。英国科学家约翰·卢保克就说过：“书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。书籍记述了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历史所积累的知识和经验……”著名作家高尔基也曾经指出：“读书，这个我们习以为常的平凡过程，实际上是人的心灵和上下古今一切民族智慧相结合的过程。”

可以说，自古以来，凡是在政治、经济、文学、科学、教育等各个领域有所建树的人，不是记忆超群、天资聪颖，就是勤奋刻苦、记忆得法。他们的成功与他们出色的记忆密不可分。因此，谁要想成才，成就一番事业，就非得提高自己的记忆不可。

第四，记忆是人类学习知识的重要工具。

英国著名哲学家培根说过：“一切知识，不过是记忆。”

17世纪的著名捷克教育家夸美纽斯也曾经指出：“假如我们能够记得曾读到、听到和我们所曾欣赏过的一切事物，并随时可以应用，那时我们便会显得何等有学问啊！”

在这里，培根和夸美纽斯所强调的正是记忆对于人类学习知识的重要性。

很难想象，一个人如果没有记忆，或者记忆力很差，他能够将自己所学的知识融会贯通。在现实中，我们常常会遇到这样一些人，他们今天学习的知识，到了明天就会忘记；而他们明天学的知识，到了后天又会忘记，他们总是感叹自己记不住任何东西，抱怨自己的记性差，甚至哀叹自己不是学习的料。相反，另外一些记性好的人，他们对所学过的知识能够印象深刻，在需要时能够随时调出来，成为别人羡慕的对象。

事实上，记性好的人和记性不好的人相比，前者更容易走向成功。因为他们在学习的过程中，更快地记住、吸收了自己所学的知识，因而也更容易学习新的知识，并进一步探讨更加复杂的问题，从而不断推进自己的思维发展，使自己脱颖而出，逐渐走向成功。