动作敏感期1：执着于身体的运动

 

运动是孩子智力发展的一个基本因素，对脑部的发展非常重要，也是联结身体和心灵的一个重要渠道。蒙台梭利认为一个人的心理能力必须在运动中得到实体化，这样它才能统一这个正在展现的人格。如果心理能力和运动被分裂开，就会各自发展，其结果是“人被分裂了”，人就会处于空虚、发呆和混乱的状态中。 0~6岁是儿童的运动敏感期，而0~3岁，特别是1岁以前，是大肌肉敏感期。孩子在动作敏感期对运动的执着，大致可分为两类：一是身体的运动，二是手指的运动。

前者中，比较明显的是“想在窄的、高的地方走动”的冲动。每次出门，只要看见稍微高点的地方，就肯定要站上去，然后从那里走下来。人行道旁的路缘石，窄窄的，又有一点高度，对于孩子来说正是不得了的好地方，每次看到都要过去走一趟。

通过在这些高高窄窄的地方行走，可以培养孩子的平衡能力和运动能力。人体中统管运动能力的，是大脑。因此，这个时期的孩子通过在窄的地方行走、往高的地方攀爬，既锻炼了身体机能，又促进了大脑发育。

其中，男孩尤其喜欢往高的地方爬。他们会趁着别人抱着自己时，赶紧用脚踩着你的身体借力往高处爬；他们从很小就往高一点的桌椅上爬，往栅栏上翻；甚至有时候，正蹲下准备背起他，他的手往肩膀上一撑，直接跳了下来！

作为男孩的妈妈，真是操碎了心。

为了杜绝此类危险情况的发生，我的建议是，直接带他们去公园等安全的地方玩个尽兴。不管是儿童攀登架，还是滑梯，都能满足他们想登高的愿望和需求。这样，当孩子在家里爬桌子时，你就可以对他说：“不是说好了，只能爬公园里的儿童攀登架吗？”

 

孩子的冲动无法抑制，大人只能改善环境

 

说到在家里创设一个适合孩子活动的环境，比其他任何事情都重要的是安全性。比如，如果椅子和桌子摆放得很近，孩子很可能就会拿椅子当踏板，爬到桌子上去。另外，我们每年都能听到有孩子踏着阳台上的空调外机、晾衣杆等翻出阳台护栏的事故。而这些悲剧的主角，主要都是正处于动作敏感期的幼儿。

我们不能抑制孩子敏感期内攀高的欲望，让他们自由、科学成长的前提是，家长要将可能会造成安全隐患的危险品放置于孩子的活动范围之外，尽量给他们创造一个安全、自由的环境；其次，要鼓励孩子自由探索和尝试，因为运动不仅是一种自我表现，更是意识发展不可或缺的因素。

 

练习平衡感的“线上行走”

 

美国心理专家格塞尔·阿诺德认为：敏感期的表现是多种多样的，最早的时候，孩子是依靠身体来感知空间的，通过扩大对于空间的感知来探索这个世界。

 

 

孩子之所以想要攀高，是在用平衡感受自己的身体，掌握空间，探索未知的远方。有一个方法既可以满足孩子这一内在需求，又能避免他们在攀爬时因爬得太高而产生安全隐患。那就是蒙台梭利教育法中的“线上行走”。

找一个稍微开阔的地方，用白色的线画一个圈（见本书第46页），然后让孩子们自主挑选一样东西拿在手里，安静地沿着白线行走。至于拿在手上的东西，他们既可以用一个大勺子盛着乒乓球，也可以用手拿着杯子。平衡感好的孩子走得很稳，甚至可以在脑袋上顶一个小布袋。不管是哪种道具都没关系，都能帮助他们训练平衡感。

这种“线上行走”练习，不仅可以锻炼孩子的平衡能力，还能让他们平静下来。这段行走的时间，在蒙台梭利幼儿园中被称为“安静时间”。

在练习时，孩子们一边听着古典音乐，一边默默地沿着白线行走。这是小孩子也能修的“禅”。在蒙台梭利幼儿园里，参加这项练习的有2岁的孩子，不过更多的还是3~5岁的孩子。

平时总是精力旺盛、活泼爱闹的男孩，在这段时间里，也能够安静下来。一般而言，在完成这项练习之后，幼儿园里会召开早会。这时不需要老师嘱咐让大家安静下来，值日生说“今天是×月×日星期一，天气晴朗……”时，每个人都能安静下来仔细聆听。

家长也可以在家里和孩子玩这个游戏。家长可以用白色胶带在客厅的地板上粘一圈，也可以用几条浴巾连着围成一个圆。因为浴巾本身有厚度，团在地上形成一定的高度，用来训练孩子的平衡感，是再合适不过的了。