前言

中国民族民间舞学科建立之初，“民间—课堂—舞台”就是其延续始终的发展脉络。存在于民间的各民族地域的民俗舞蹈，不仅是学科现行教材的原型，也是舞台创作的基础素材，任何时候都必须予以重视。中国民族民间舞课堂教学教材的建设已初具规模，具备系统性、典型性和规范性的特点，极好地训练和开发了学生的肢体，满足舞台表演的需求。然而，流传于民间的民俗舞蹈是课堂与舞台形态的基础和根源，只有正本清源、衔接有序才能更好地认知中国民族民间舞蹈的实质，深化与拓展今天的中国民族民间舞学科。因此，我们多次进行了田野采风，挖掘整理云南藏区的民俗舞蹈教材，以辅助和拓展现行教材的地方特色，丰富中国民族民间舞的教学资源。

《云南迪庆藏族传统民间舞蹈教程》是中国民俗舞蹈教材系列之一，以云南迪庆香格里拉藏区传统民间舞蹈为主要研究对象，着重中甸锅庄、奔子栏锅庄和尼西情舞三个内容的研究。在尊重舞蹈文化原生性及本土风格性的基础上，研究其动态价值和文化价值。本教程编写的意义不仅原汁原味地保存并记录了迪庆藏区舞蹈动态，追寻和挖掘动作背后的文化特征，更有益于帮助师生在学习过程中“知其然”，而后“知其所以然”，全面掌握和了解云南地区藏族传统民间舞蹈的特色。

本教程的编写主要运用了舞蹈学和人类学的研究方法。舞蹈学的研究方法侧重对舞蹈动态形式层面的研究，特别是对舞蹈动作的运行轨迹（运动空间）、动作结构（运动顺序）、风格节奏（运动时间）、动力定型（运动发力）进行细致的分析，这样会一目了然地认知和了解到该舞蹈的外部形式构成。运用人类学的理论和方法研究舞蹈背后的文化属性，通过文化内涵的把握，从容驾驭外部形态，到达“形神兼备”的效果。研究中针对云南迪庆藏族舞蹈的历史起源、功能意义、民间风俗、风格流派等要素，结合“参与观察、现场访谈和资料收集”等方法进行实地调查。

具体的研究过程：

第一，以舞蹈的动态特征为基点，用视频记录原汁原味的舞蹈的方方面面，突出舞蹈动态及仪式的视频记录。

第二，对具体的舞蹈动作及传统套路使用文字描述说明，查找、梳理与之相关的文化背景知识，尤其强调对舞蹈生成因素的分析，内容包括舞蹈的历史、与其有关的宗教信仰、民风民俗、地理生态、生产生计方式、服饰文化等，以此为基础反思和分析舞蹈动态的形成。

第三，全面关注舞蹈仪式结构流程，涉及舞蹈仪式的具体时间、地点、人物角色、仪式行为、仪式语言等，选择性的整理编入教材。

第四，重点记录舞蹈伴奏音乐、曲调、节奏、歌词等，针对每个传统组合，整理曲谱录入教材。

第五，对舞蹈传承的不同艺术流派进行跟踪调研、拍摄记录，整理当地传承人的个人艺术特色和从艺简历，成为教材编写的一部分内容。

综上所述，本教程对云南迪庆藏区的中甸锅庄、奔子栏锅庄和尼西情舞进行文化探源和动态分析，从单一元素动作、传统套路和传统组合三个层面梳理和编写文字及视频教材，力求忠实保存和再现该地区的舞蹈，为现行教材提供文化依据，同时为相关学术理论研究提供参考。

编者
2014年1月14日