第22章

“包吃包住！”

“高考完再说吧，影响心态”

同样，写下这些文字的时候，也是如此，影响心态，甚至觉得我对您该有的建议，都已全部列出，可我始终觉得这还不够，这并不是时间原因，少给了我事例，而是您的印象真在我的大脑当中消散，我已越来越不记得你了。

我现在能清晰的记得小学，初中的各科老师，以及他们的故事，小学数学老师教了我们六年，从农村出来一个也是唯一一个的大学生，他很懂我们，每次期中考试，期末考试害怕我们分数低了，回家被爸妈骂，就在收卷前五分钟把大题思路告诉我们。挺感触的，不知道如何形容。

应该也看到了农村跟城市两者之间的区别，是客观因素没错，但也这是命，不能屈，不能信。

之前还跟我同学聊起，以后干嘛干嘛，我说我以后要当一名人大代表，去为国家做贡献，给农村减负担。起因是在疫情期间看到了一则新闻，是说农村一家庭，因流量太贵，要给哥哥姐姐上课，她自学到焦虑吞大量的药导致昏迷。以至于我萌生了这种想法。这是数学老师，小学班主任是位语文老师，很凶啊，长得跟老虎似的，不笑就感觉要把我们吃了，但说实在，还是非常亲人的，我们在一起生活六年，能说的太多太多，我也不太好一一举例，毕竟小学的内容，对执教高中的您是完全没用的。

那初中呢？有没有同样想说的，我们初中一样，也是有大批刚毕业的师范学生，来学校实习，几乎都有，政治英语生物数学等等，无独有偶的是，来我们学校的政治老师也是一位高颜值高文化的女教师，当然，我还是没有学进去，从初中刚进来，我就认为政治是编故事，例如这些报纸上一则简单的小故事，学了政治就能编成几万字的大道理。所以这以至于我对政治老师总有一种隔阂，因为他们大道理太懂了，你不攻自破，什么脏话，什么思想都是空话。

初中给我的感觉很深，很深，我总是跟被人说：“高中我交朋友，这是对我初中诺言的救赎”，并不是我不想交际，而是想给自己一点藉慰。

两年前我回到回到初中学校，距上一次再去应该有三年之隔了，我走到操场，摸着橡胶跑道上的黑色石沙，摸着大理石做成椅子背后的大树，以前的东西跟现在的还都是一样，可泪水可不像以前那样能忍住了。说到这里我都还没给出意见，就当是倒苦水吧。

现在，开始写点，对您的实质性意见。

2019年7月1日

“要睡觉去那边睡觉，别在这边睡”

今晚翻纸条时，发现有一张上面，只简短的写了这几句话，但是这几个字并没有那么简单，我先说说事情的大致经过。

这句话能引申出三件事情，这我能清晰的记得。而且这三件事情都十分具有意义，有纸图文一一记载，在后续，我会同这本书一并给您，希望您能好好保存。

第一件事，是2019年7月1日我们刚搬到普高后，我们状态依然是样，您就说了这句话“要睡觉去那边睡觉，别在这边睡”，当时写下这几个字的时候还比较偏激，那种愤怒的情绪一下上升。如何说？在那边不好好管理，为什么要在这里再立标准？岂不是以往工作长期的失职，对今天的短暂性弥补？又为何是在各主任各组长巡查的时候才说，这穷赳不是做给别人看的，等他们一走，睡觉还不是照常运作。

这跟我接下来要说的“管制力度”有关。

“管制力度”这四个字拆开有两个词，一是“制度”，而是“力度”。制度，你得有及其明确的标准制度，在这个原则在这个规则上面进行你的教学，其次在死板的白纸黑字规则上你需要大度，不必苛刻，不必被繁文缛节给束缚，温度高度强度深度广度，都是你需要去探索的，形成一个明确的体系，再去管理，您绝对能得心应手。

例如这件事，你根本完全可以在国际部时候就加以管制，等他们再搬到普高的时候，你在说这句话，不止是其他人看，更是对您自己的学生产生误解，他们觉得您就是这样的一个老师，不误实事，他们会越来越不服从你的管教，他们印象对你也不会太好，如何说。下课以后，您与同学都离开了教室，去食堂的路上，吃完了后，您准备去办公室赶教案，在路上碰到了你班上的一个同学，他也许不会与你打招呼，熟视无睹，也许会跟你简单问候，然后呢，速速走开。要明确一点，您是班主任，并不是一个其他学科的任课老师，更不是一个刚从大学里出来的实习老师，如果一个班主任有这么容易当的话，教育局的举报信箱也不会有那么多其他学生写的举报信了吧。

不止是睡觉，早餐，校服同样也是，越是到领导等其他上级领导来检查，才开始有动作，这样会让学生渐渐地产生一种误会，是不是你来或是其他老师来，我就做得像一个品学兼优德才兼备的好学生，而等你们都走了以后呢，说不准又会干出什么惊天动地的大事。

在这，我不得不题一句话“你的睡姿那么差，即使头发剪短了，该翘的地方还是会翘”

怎么解释？睡姿即使一个学生的习惯，那剪短了是什么？是给他的管制，是说若是一个简单的管制规则能改变这个人从今以后会不会再睡觉，这可能是个笑话，当然不能，因为你根本就没有解决根本问题，领导和上级都只不过是个程序，让人啼笑皆非。

第二点。写自2019年7月5日

那天是期末表彰大会，一个总结，那个时候高考成绩已经出了，校长在国旗台上大声念着“国际部xxx进来成绩3A3西，而今年高考超出一本线8分”，对，一个国际部学生超出一本线8分确实不容易，国际部的各个老师也在学校各个地方张贴着“喜报”，热烈夸赞这位同学。

讽刺！大张旗鼓说这位学生是你们所教出来的好学生，是你们优质教学的成果，放屁！你们干了什么？这是学生自己有意识，高考是大事，岂是玩笑，我们班考完学考听课的也只有3到4个，当然，你得知道，那时候我们班有二十人约三十人之多。

当然，不能多说，多说也无益，得说得实际的东西。

所以我另起一行，以证明我还是清醒明智的。

到第三点吧。

在这里不得不说您一个好老师，一能忍受我们，而能静心教学，三是能继续看到这里。我想说，所有城市，所有学校，什么样的同学都有，但并不是每次都能教到好学生，更多的，最操心的也是那些坏学生。当然，我们对于坏学生没有一个明确的标准和定义，也完全没必要去划分。

这让我想起，高一时候，我们班一名同学在老师进来后，大喊“好骚！”

随后老师就气走了。

没过多久，老师就去其他学校了。

这样的学生，确实不好教，你也不好骂，谁不知，他的嘴又能说出什么话来，但我们不妨多去了解他，他又为何会大言不惭说出这种话，是吧，了解他们，去指导他们的内心世界，这样，在你今后的教学路上，也能少些寂寞多些感触，现在扎在教学质量上，那今后成熟的时候再做，岂不是已经为时已晚。

同样，老实说，我这样的学生也不是很好教，看不爽，写舞文弄墨，居然对班主任玩起文字游戏，进行文字攻击，这又让我想说另一方面，但上面有些内容是偏激的，我多说点再往后补充。

您应该也是第一次收到一位学生给您写长达数万字的建议长文吧，明确，这不是我的诉苦，是我对您建设性意见，我觉得您是个好老师，再说，是我对班长职位的赎罪，为何这么说，这是我们待会要说的第二个点，我挺对不起当时自己，不过还好，记录下了这些文字。

从最初就说，这是一个见证是你也是我，是我高贵的建议，对你也是他。简短，十秒写下的文字，没想到有这么多的内涵，哈哈，挺厉害的我，不过仔细一想，我这些文字好像一点儿都没有文学气息，就像是小学生写流水账，字多了而已。不过意见就是这样吧，干巴巴的，但东西至少，都是干货。

好，差不多了，我们来说说第一点。