第13章　人　格

1什么是气质？什么是人格？气质和人格的关系如何？

答：（1）气质的含义

气质是表现在人的心理活动和外部动作的速度、强度、灵活性与指向性等动力方面稳定的心理特征，即平时所说的脾气、秉性。人的气质是先天形成的，与遗传素质有关。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。

（2）人格的含义

人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。人格具有动态的一致性和连续性，表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合。在心理学家看来，人格具有独特性、稳定性、统合性和功能性。

（3）气质和人格的关系

①气质与人格的区别

气质是生物进化的结果，而人格主要是社会历史条件的产物；人和动物都具有气质，而人格却仅为人类所特有；个体从出生起就具有气质，它也会受到环境因素的影响而发生变化。人格是在人的活动及其与社会环境的相互作用下形成的；气质是行为的外显物质，它与行为内容无关，人格主要构成行为内容，从中可以表现个体与外界的关系。

②气质与人格的联系

气质对人格有塑造作用，由气质决定的刺激需求是影响人格塑造的一种因素。个体为了满足由气质决定的刺激需要，要选择一定的情况或从事一些能使个体保持最佳兴奋水平，并符合个体特殊需要或环境期望的活动。由于社会化过程和刺激需求的结果，如果一个人经常不断地选择一定情境或活动，一段时间之后就会产生一定的习惯、一定的行为模式，把它们泛化到一定的情境与行为中，从而成为人格结构的成分；人格对气质也有一定的影响，人格维度在具有一定刺激意义时，可以间接地影响气质特质。

2气质主要有哪些类型？人为什么有不同的气质类型？

答：（1）主要的气质类型

气质主要有多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质四种类型。①多血质者感受性低而耐受性高，不随意的反应性强，具有可塑性和外倾性，情绪兴奋性高，反应速度快且灵活。②胆汁质感受性低而耐受性较高，不随意的反应性高，外倾性明显，情绪兴奋性高，抑制力差，反应速度快，但不灵活。③粘液质感受性低而耐受性高，不随意的反应性和情绪兴奋性均低，内倾性明显，外部表现少，反应速度慢，具有稳定性。④抑郁质感受性高而耐受性低，不随意的反应性低，严重内倾，情绪兴奋性高而体验深，反应速度慢，具有刻板性，不灵活。

（2）人有不同的气质类型的原因

中枢神经系统的结构和机能特点在气质形成中有重要作用。高级神经活动类型是气质主要的生理基础。正是这些高级神经活动类型差异造成了不同的气质类型。神经过程的基本特性是兴奋和抑制过程的强度、平衡性和灵活性。多血质的高级神经活动类型的基本特征是强、平衡、灵活；胆汁质的高级神经活动类型的基本特征是强而不平衡；粘液质的高级神经活动类型的基本特征是强、平衡而不灵活；抑郁质的高级神经活动类型的基本特征是弱神经类型或称抑制型。

3有哪些人格特质理论？

答：人格特质理论有：

（1）奥尔波特的特质理论

奥尔波特把人格特质分为两类：一类是共同特质：指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质：指个体身上所独具的特质。个人特质依其在生活中的作用，又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为；中心特质是构成个体独特性的几个重要的特质；次要特质是个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。

（2）卡特尔的人格特质理论

卡特尔采用因素分析法对人格特质进行分析，提出了一个理论模型。模型分为四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。

表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为其基础的行为特质；体质特质是指由先天的生物因素所决定的特质。环境特质是指由后天的环境因素所决定的特质；动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。

（3）现代特质理论

①三因素模型。艾森克依据因素分析方法提出了人格的三因素模型。这三个因素是：外倾性：表现为内、外倾的差异；神经质：表现为情绪稳定性的差异；精神质：表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。

②五因素模型。塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。五个因素是：外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；神经质或情绪稳定性：具有焦虑、敌对、压抑、自我意识、冲动、脆弱等特质；开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质。

③七因素模型。特里根等用不同的选词原则，获得了七个因素，构成了七因素模型。这七个因素是：正情绪性、负效价、正效价、负情绪性、可靠性、宜人性、因袭性。

4试说明影响人格形成的各种因素。

答：影响人格形成的因素有以下几个方面：

（1）生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上，遗传因素的作用较重要；而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特质上，后天环境的作用可能更重要。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。

（2）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似性的方向发展。社会文化对人格的影响力因文化而异，这要看社会对顺应的要求是否严格。越严格，其影响力越大。社会文化对人格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。

（3）家庭环境因素。家庭环境因素主要表现为家庭对子女的教育作用，父母按照自己的意愿和方式教育孩子，使其逐渐形成某些人格特质。家庭教养方式不同塑造了人们不同的人格特质。

（4）早期童年经验。人格发展受到童年经验的影响，幸福的童年有利于儿童发展健康的人格，不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。但二者不存在一一对应的关系，早期经验不能单独对人格起决定作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。

（5）学校教育因素。学校是一种有目的、有计划地向学生施加影响的教育场所。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用。同伴群体对学生人格的发展有“弃恶扬善”的作用。

（6）自然物理因素。自然环境对人格不起决定性的作用，但在不同物理环境中，人可以有不同的行为特点。

（7）自我调控因素。人格的自我调控系统就是人格发展的内部因素。自我调控系统的主要作用是对人格的各个成分进行调控，保证人格的完整统一与和谐。它属于人格中的内控系统或自控系统。

综上所述，人格是遗传与环境交互作用的结果。在人格的形成过程中，各个因素对人格的形成与发展起到了不同的作用。遗传决定了人格发展的可能性，环境决定了人格发展的现实性，其中教育起到了关键性作用，自我调控系统是人格发展的内部决定因素。